Nr.	Block	Inhalt	Methode / Übergang
1	Infrastruktur MO-Kurs 1+2 19.10.2009 Startplenum Internet: 26.10.2009 abweichend Freitag 06.11.2009 in Vorlesung (VAK 11-58-1-M1-01)	Struktur der Internet-Dienste, Angebote der Uni Bremen, Software, Datenbankrecherche, Diskussionsforen, e-learning, Rechtliches, etc.    Internet-Kurs:   Foliensatz    HCW: Intro-Foliensatz	Interaktiver Vortrag des Dozenten über min. 2 Termine zu wissenschaftlichen Internetdiensten, der ausdrücklich auch auf die nicht-technischen Aspekte des Mediums eingeht (rechtliche Aspekte, gesellschaftlicher impact, Sicherheit, etc.). Dies gibt Studierenden auch einen zeitlichen Puffer, sich auf das Kommende einzurichten, mit den Tutoren in Kontakt zu kommen, und Einrichtungen der Universität kennenzulernen.
2	Materialbeschafung und Textaufschluß MO-Kurs 1+2 09.11.2009 (Vortrag)	Formen von Materialien und Quellen ("Bücher", wiss. Zeitschriften, WWW, Foren, etc.) , Bewertungskriterien, konkrete Beschaffung Texte "richtig" richtig lesen, Argumentationsstruktur erkennen und extrahieren, Raster für vergleichbare Zusammenfassungen, Zitationsweisen (I)	In Kleingruppen soll Material für ein systematisierendes Erstverständnis eines bestimmten psychologischen Begriffs (s.u.) beschafft und ausgewertet werden. Dazu muss zunächst eine formal korrekte Literaturliste erstellt werden und eine Bewertung der Texte auf ihre Tauglichkeit für die gestellte Aufgabe hin vorgenommen werden. Zudem kann freiwillig (s.u.) für einen bestimmten Text eine Zusammenfassung angefertigt werden.
3	Referate MO-Kurs 1+2 16.11.2009 (Vortrag) 23.11.2009 (Gruppen) MO 10-15 Abgabe REF-Corpus: 04.12.2009	Formen und Aufbau von Referaten, didaktische Elemente, Abstraktionsgrad und Stellenwert von Beispielen, Umgang mit statistischen Ergebnissen, Tabellen und Graphiken, hand-outs vs. download-Option, verbindliche Richtlinien zur Manuskriptgestaltung (wo anwendbar)	Bei der Anfertigung des Referatskorpus geht es zunächst um Themeneingrenzung, Formalaufbau und Materialauswertung, weniger um die Darstellungs- und Präsentationsform. Die Erfahrung zeigt, dass präsentierte Referate ohne Basis eine Referatskorpus oft "überladen" werden und ein uneinlösbarer Vollständigkeitsanspruch dem Ziel im Wege steht, das Wesentliche als solches erkennbar zu transportieren. Studierende bereiten sich durch Lektüre der o.a. download-Quellen auf die entsprechende Plenarsitzung vor und stellen idealerweise Fragen, die bereits auf die Themen und Texte ihrer Gruppe abgestellt sind. Im folgenden Zeitraum werden die Gruppen in Einzelterminen bei der Anfertigung ihres Referates unterstützt (keine Plenarsitzung).
4	Präsentation MO-Kurs 1+2 30.11.2009 (Vortrag) 07.12.2009 (Gruppen) 14.12.2009 (Plenum) MO 10-15) Abgabe PR: 18.12.2009 04.01.2010 Präsentationen 11.01.2010 Präsentationen	Präsentationsformen und Auswahlkriterien, Besonderheiten des multimedia-Einsatzes, Checklisten für powerpoint-Vorträge, Zeitplanung, Integration der Zuhörerschaft, kleiner Helfer aus dem Internet, rhetorische Tricks, Vortragssicherheit (Cardfiles vs. freie Rede), Umgang mit Zwischenfragen, Umgang mit "Störern", Abgrenzung von Einzelleistungen in Gruppenarbeiten, wie bewertet der Dozent	Im Plenum wird erarbeitet, durch welche Gliederungs- und Stil-Elemente man einen inhaltlich "eigentlich" soliden Vortrag befördern oder ruinieren kann. Es werden Vor- und Nachteile diverser Formate und Softwarelösungen ebenso besprochen wie typische Fehler (Redner steht mit dem Rücken zum Publikum, um seine eigenen Folien "abzulesen"). Im folgenden Zeitraum werden die Gruppen in Einzelterminen bei der Anfertigung ihrer Präsentationen unterstützt (keine Plenarsitzung). Block 4 schließt mit einer Plenarsitzung, in der (per Losentscheid ausgewählte) Referate tatsächlich präsentiert und konstruktiv-kritisch gewürdigt werden.
5	Hausarbeit MO-Kurs 1+2 18.01.2010 (Vortrag) ab 18.01.2009 HA-Betreuung Abgabe HA 05.02.2010	Formen und Aufbau von Hausarbeiten, Richtlinien zur Manuskriptgestaltung (II), Abgrenzung von Einzelleistungen in Gruppenarbeiten, wie bewertet der Dozent	Im Plenum wird erarbeitet, welche Anforderungen an eine wissenschaftiche Arbeit zu stellen sind. Es wird unterschieden zwischen sog. "kleinen" Hausarbeiten (aka schriftliche Ausarbeitung eines gehaltenen Referates), "großen" Hausarbeiten als alleiniger Leistungsform in einer Veranstaltung, und "Berichten" (z.B. zu einem durchgeführten Experiment). Im folgenden Zeitraum werden die Gruppen in Einzelterminen bei der Anfertigung ihrer Hausarbeiten unterstützt (keine Plenarsitzung).
6	6.1. Lerntechniken 6.2. Probleme MO-Kurs 1+2 25.01.2010 (Vortrag/Diskussion)	Kanon von Techniken aus der psychologischen Literatur, Tips des Dozenten, Netto- vs. Brutto-Wissen (aka " was zählt in Prüfungssituationen) Arbeitsstörungen, Schreib-Blockaden, typische Streitpunkte mit dem Dozenten :-)	Im Plenum wird erarbeitet, welche Erkenntnisse aus der Lehr- und Lernpsychologie für die Bewältigung des Studiums tatsächlich relevant und erfolgversprechend sind. Idealerweise unterstützen die Tutoren diese Plenarsitzung (z.B. im Modell einer Podiumsdiskussion): Es ist sicher gewinnbringend, das Thema "Prüfungen" nicht allein aus der Perspektive eines Prüfers zu behandeln :-). Die beste Technik nützt wenig, wenn sie nicht zum Zuge kommt: die Gruppe zieht nicht mit oder man selbst genügt eigenen und fremden Ansprüchen nicht, man hat sich übernommen, man sieht den Wald vor lauter Bäumen nicht mehr, und nächste Woche soll man ein Referat halten und noch eine Prüfung überstehen. Im Plenum werden Möglichkeiten erörtert, wie man solchen Problemen eigenständig und/oder mit professioneller Hilfe rechtzeitig begegnen kann.

1. Da dieses jeweils auf verschiedenen Texten zum gleichen Thema basiert, müssen zuvor Zusammenfassungen dieser Texte angefertigt werden (Literaturrecherche, Materialbeschaffung, Reduktion ).
   
   
2. Anschließend müssen diese Zusammenfassungen verdichtet zusammengeführt werden in eine logische Abfolge, die sowohl den Inhalten und Thesen der einzelnen Autoren als auch dem darzustellenden Gesamtzusammenhang gerecht wird (Gliederung). Um ein optimales Verständnis zu erreichen, muss die Verdichtung aber stellenweise auch wieder zurückgenommen werden, etwa durch Detail-Beispiele oder wörtliche Zitate aus den Originaltexten. Das Zusammenspiel von kompakt-zusammenfassender und hoch-auflösender Formatierung führt zu einer zielgerichteten Führung der Adressaten.
   
   
3. Dieses Gerüst muss nun audio-visuell aufbereitet werden (Präsentation). Hier geht es sowohl um didaktische und rhetorische als auch um Fragen multimedialer Gestaltung.
   
   
4. Typischerweise schließt sich an das Referat coram publico die Abfassung einer schriftlichen Ausarbeitung bzw. einer Hausarbeit an. Hier geht es nicht darum, die geleistete Verdichtung einfach aufzuheben und den Vortrag wieder zur Schriftform "aufzublasen": der logisch-argumentative Aufbau ist grundsätzlich anders (ein Referat z.B. ist zeitlinear, einen Schriftsatz kann man in alle Richtungen lesen).

• Die Zusammenfassung anzufertigen ist eine freiwillige Leistung Ihrerseits; d.h. es steht Ihnen frei Ihr Lernziel zur Session "Texterfassung" überprüfen zulassen: Wenn Sie in den genannten Fristen eine Zusammenfassung der u.a. Texte vorlegen, werden Sie von mir auch eine Rückmeldung erhalten. Wenn Sie das nicht tun: auch OK. In keinem Fall wird dies bewertungsrelevant.


• Von den drei verbleibenden Werkstücken (Referatskorpus schriftlich, powerpoint-Päsentation, Hausarbeit) erwarte ich alle per Gruppe und mindestens zwei von jeder Person (per capitem). Auf diese Weise ist sicherzustellen, dass Sie die Minimalziele (Der Weg von Idee und Text zur eigenständigen wissenschaftlichen Arbeit nach formal korrekten Regeln) bewerteterweise erreichen können.


• Anders formuliert: Es ist Ihnen bzw. Ihrer Gruppe überlassen, wie die "Gesamtleistung" aufgeteilt wird: es muss jede Gruppe (i.d.R. 3 Studierende) ihr Thema durch Referatskorpus und powerpoint-Präsentation und Hausarbeit bearbeiten / vorstellen / ausformulieren. Jedes Individuum ist an mindestens zwei davon beteiligt.


• "Beteiligung" ist markiert, wenn Sie als (Ko-)Author eines Teilstücks auftreten. Es obliegt dabei Ihnen, mir auch per Markierung in Texten, Rollenverteilung in der Präsentation etc. anzuzeigen, wer wie woran beteiligt war, so dass die Bewertung dann auch individuell gerecht von statten gehen kann.
  


• Ich bin gehalten, für jede Teilleistung eine Note festzusetzen; die Gesamtnote ergibt sich als deren Durchschnitt. Wer sich in o.a. Sinne an allen drei statt den minimal zwei Stücken beteiligt, erhält als Gesamtnote den Durchschnitt der beiden besten Teilleistungen.
  


• Da nicht alle Gruppen ihre Präsentation coram publico werden vortragen können, und den "Nicht-Haltern" kein Nachteil entstehen darf, wird nur die vorgelegte Präsentation (power-point, MetaPlan, Drehbuch, etc.) zur Benotung herangezogen. Das Vortragen selbst dient somit der Übung und der Fehlerkorrektur zum Fortschritt aller und wird nicht bewertet.
  


• Beachten Sie, dass in allen Werkstücken nicht primär um den thematischen Inhalt geht, sondern um um das Wie: wie wenden Sie die erlernten Techniken an, wie sauber ist dies auch im Formalen. Beispiel: Eine inhaltlich und didaktisch brilliante Hausarbeit werde ich zweifellos mit "ungenügend" benoten, wenn Zitatbelege fehlen und das Literaturverzeichnis unvollständig ist.

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Referat 1: Kap. 5: Psychoanalytische Theorien zur Angst

Referat 2: Kap. 6: Reiz-Reaktionstheorien zur Angst

Referat 3: Kap. 7: Kognitions- und handlungstheoretische Ansätze

Referat 4: Kap. 8: Antezendenzien der Angst

Referat 5: Kap. 9: Konsequenzen der Angst

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